Trabalhando com filmes na sala de aula II

Como treinar seu dragão  

Imagem da Internet

Com relação aos filmes que escolho com  objetivos pedagógicos para as turmas de menos idade (no caso, 6º ano), meu lado criança tem me dado as dicas na hora de escolher. Eu assisto e "curto" bastante, então fica mais fácil depois empregar como forma didática. Porém, conheço colegas que odeiam filmes de animação ou outros da categoria infantil e mesmo assim conseguem realizar belos trabalhos com os alunos. Então, não vale vir com  a desculpa “eu odeio tal tipo de filme” para se esquivar do emprego desse recurso.

A proposta de trabalho que coloquei em prática foi idealizada para uma turma de 6º ano que apresentava muitas dificuldades de aprendizagem, disciplina, autoestima, convívio entre si. O setor pedagógico sempre solicitava trabalhos diferenciados, que estimulassem e que prendessem a atenção dessa turminha, que ajudasse a amenizar, se possível sanar as dificuldades. Eram adolescentes, alguns com defasagem idade/série e que estavam em uma turma com número elevado de alunos, apresentando muito pouco desenvolvimento. A turma foi dividida, mas creio que esses alunos se ressentiram da separação, julgando-se menos inteligentes, inferiores. Trabalhar com eles exigiu dos professores muito "tato", criatividade e bastante paciência.

Busquei para essa proposta um filme que fosse desconhecido da turma, para assim, conseguir ainda mais receptividade pela curiosidade em torno da história. Entre os filmes mais novos, achei interessante o enredo de "Como treinar seu dragão".

Assim que assisti a ele tive certeza de que os alunos também iriam adorar. Apresentei a proposta ao setor pedagógico e conversei com a professora de história para que trabalhássemos juntas, de forma interdisciplinar. 

A turma com a qual trabalhei "Como treinar seu dragão", devido às dificuldades que apresentavam, tiveram as atividades no estilo estudo dirigido, no qual li com eles e para eles as questões propostas. Também fez parte das atividades colorir imagens das personagens e selecionei umas oito do link abaixo:  

http://www.topgameskids.com.br/desenhos-pintar-view/2233-como+treinar+seudragao.html

 O resultado foi excelente, pois os alunos mostraram interesse e motivação. Alguns, que pareciam nem prestar atenção ao que ocorria ao seu redor na sala de aula quando o assunto era matéria didática,  falavam sobre o enredo do filme com entusiasmo e até me pediram cópias para levar para casa e assistirem de novo. Através do filme pude voltar a alguns conceitos que precisavam ser revistos e introduzir novos conteúdos conforme objetivado na proposta.

PROPOSTA DE TRABALHO COM O FILME “COMO TREINAR SEU DRAGÃO”

Escola: Escola Municipal Emílio de Vasconcelos Costa

Turma: 6º ano A Turno: matutino 

Professor (a): Maria Aparecida dos Santos

Disciplina: Língua Portuguesa e História

Tema: Mudanças, autovalorização

Objetivos:

-Levar os alunos a perceberem como é sempre bom e importante ter a mente aberta para novas experiências.

-Mostrar também que as aparências enganam e que não devemos fazer pré-julgamentos até termos certeza das coisas.

-Mostrar que a força está dentro de nós mesmos, bastando procurá-la, aprendendo a olhar bem para nosso interior.

-Entender mais sobre a caracterização das personagens, através das descrições do que se vê e do que se percebe no modo de agir das principais do filme.

Procedimentos/ Roteiro:

-Assistir previamente para conferir se há algo mais que possa ser incorporado ou se o filme está ok.

-Conferir os equipamentos de exibição antes de levar os alunos para a sala de vídeo.

-Conversar com os alunos sobre o filme; nacionalidade; se possível levar o livro de mesmo “Como Treinar o Seu Dragão”– Cressida Cowell, no qual o filme foi baseado.

-Fazer uma sondagem com a turma sobre os vikings, deixar que falem à vontade e depois fazer uma leve e breve explanação sobre o povo viking, sua origem, histórias, conquistas e mitos a respeito deles.

-Conversar um pouco (sempre em tom de perguntas primeiro) sobre o mundo imaginário das bruxas, fadas e dragões e pedir que falem o que sabem sobre esses últimos seres.

-Começar o filme e exibi-lo, de preferência sem interrupções, para que não se perca o entusiasmo em momentos interessantes da aventura/comédia.

-Após a exibição do filme, iniciar uma interpretação oral de alguns aspectos gerais tais como efeitos especiais, cenários, animação. Deixar a interpretação das ideias, percepção e trabalho com o tema para socialização em atividades a serem resolvidas em grupo, e em duplas.

Conteúdos Trabalhados:

*Pode haver um trabalho interdisciplinar entre as disciplinas de Língua Portuguesa e História, com os seguintes conteúdos:

Língua Portuguesa:

-Interpretação.

-Caracterização de personagens.

-O enredo linear: início, meio e fim da narrativa.

-Familiarização com nomes das personagens (reconhecimento do emprego do substantivo próprio).

História (breve explanação)

- Conhecer um pouco sobre o povo viking; quebrar um pouco o estereótipo de que os vikings eram apenas um povo bárbaro e destruidor, reconhecendo também seu talento para a navegação. Falar um pouco sobre habitação, vestuário, costumes:

“Em razão das baixas temperaturas, os vikings tinham a expressa necessidade de uma vestimenta que pudesse suportar as baixas temperaturas do norte europeu. Geralmente, combinavam peças de tecido com couro e peles grossas que pudessem manter o seu corpo aquecido. Além disso, podemos ainda destacar que toda a população apreciava a utilização de acessórios em metal e pedra. 
A organização familiar viking tinha claros traços patriarcais, sendo o homem o grande responsável pela defesa da família e a realização das principais atividades econômicas. Dedicada aos domínios domésticos, a mulher era responsável pela preparação dos alimentos e também auxiliava em pequenas tarefas cotidianas. A educação das crianças era delegada aos pais, sendo eles que repassavam as tradições e ofícios vikings. 
O rei era a principal autoridade política entre os vikings. Logo em seguida, os condes e chefes tribais também desfrutavam de grande prestígio e poder de mando entre a população. O poder de decisão entre os locais tinha certa presença entre os vikings. Reunidos ao ar livre, discutiam a elaboração de suas leis próprias e as punições a serem deferidas contra os criminosos.” 
http://www.historiadomundo.com.br/viking/ 
Recursos:
 Data show, computador e/ou TV conectada ao computador, caixa de som.

Observação:

Como Treinar Seu Dragão” é uma história que aborda temas como relacionamentos entre pais e filhos, mudanças de pensamentos e atitudes, além de mostrar como é sempre bom ter a mente aberta para novas experiências. Mostra também que as aparências enganam e que ao olhar bem para dentro de nós mesmos podemos descobrir tudo de que somos capazes.

Sinopse:

Os vikings-mirins são educados para substituir seus pais na batalha contra os grandes dragões que assolam a Ilha de Berk, onde o grupo mora – um lugar antigo, mas com casas novas que são reconstruídas após sucessivos ataques. É impossível exterminar os animais, pois para isso, seria necessário saber onde fica o seu ninho. Soluço é um garoto viking que não consegue agradar ao seu pai, o chefe do grupo. Pequeno e fracote, ele não leva jeito para matar dragões. A jornada de Soluço começa quando ele captura um temido dragão do tipo Fúria da Noite. Como o garoto não tem coragem de matar o animal, laços de amizade nascem entre os dois – mas isso ainda é um segredo, que o menino guarda muito bem, pois sabe que a descoberta do dragão colocará em risco a vida do animal, a quem dá o nome de Banguela.

Realmente, Soluço é um viking adolescente que não combina muito bem com a longa tradição de sua tribo de heroicos matadores de dragões. Mas o mundo dele vira de cabeça para baixo quando encontra o dragão que, desafia tanto ele quanto seus companheiros vikings a encararem o mundo de um ponto de vista totalmente diferente.

Referências:

http://omelete.uol.com.br/cinema/critica-como-treinar-o-seu-dragao/

http://www.filmesdecinema.com.br/filme-como-treinar-o-seu-dragao-6207/

http://cinemacomrapadura.com.br/criticas/157237/como-treinar-o-seu-dragao/

http://www.topgameskids.com.br/desenhos-pintar-view/2233-como+treinar+seudragao.html

DESENVOLVIMENTO

TRABALHANDO COM O FILME

I - Entre as alternativas abaixo há uma que é falsa com relação ao filme. Encontre-a. Explique qual é o erro que você encontrou nela.

A ( ) Soluço é um garoto viking que não consegue agradar ao seu pai, o chefe do grupo. Pequeno e fracote ele não leva jeito para matar dragões. Até o dia em que captura um e o transforma em seu animal de estimação, mas mantém isso em segredo.

B ( ) Os vikings-mirins são educados para substituir seus pais na batalha contra os grandes dragões que assolam a Ilha de Berk, onde o grupo mora – um lugar antigo, mas com casas novas que são reconstruídas após sucessivos ataques. Era impossível exterminar os animais, pois para isso, seria necessário saber onde fica o seu ninho; um dia Soluço descobriu esse ninho.

C ( ) A jornada de Soluço começa quando ele captura um temido dragão do tipo Fúria da Noite. Como o garoto não tem coragem de matar o animal, laços de amizade nascem entre os dois – mas isso ainda é um segredo, que o menino guarda muito bem, pois sabe que a descoberta do dragão colocará em risco a vida do animal, a quem dá o nome de Banguela.

D ( ) O espaço mostrado no filme é dos vikings do sexo masculino, grandalhões, barbudos e com chifres pontiagudos em seus elmos e não existem personagens femininas, pois as mulheres não eram chamadas a lutar contra os dragões. 
II Responda às questões abaixo:

1   Como era o garoto viking Soluço: 
-   Características físicas 
-   Características psicológicas (jeito de ser, ele como pessoa). 
      E o pai dele?

-    Características físicas
-    Características psicológicas (jeito de ser, ele como pessoa).

     Por que era importante para Soluço matar um dragão?

     Fale um pouco sobre a relação de Soluço com o pai.

.    Sobre os garotos e garotas, colegas de treino de Soluço, que lição você pôde aprender com eles, principalmente se levar em conta o final do filme?

.    Que outras lições podemos aprender através do filme: 
       - sobre a amizade;

       - sobre a forma como julgamos as coisas e as pessoas;

 - sobre mudanças de pensamentos e atitudes;
Qual a parte do filme de que você mais gostou? Justifique.

III- OS PERSONAGENS DE COMO TREINAR O SEU DRAGÃO

Leia as características de cada personagem e numere. Atenção: Alguns vão se repetir.

( 1 ) SOLUÇO

( 2 ) ASTRID

( 3 ) MELEQUENTO

( 4 ) CABEÇA-DURA E CABEÇA-QUENTE

( 5 ) STOICO

( 6 ) BOCÃO

( 7 ) PERNA-DE-PEIXE

( 8 ) BANGUELA

A. ( ) Pertence a uma das mais raras e perigosas espécies de dragão – ele é um Fúria da Noite. Apesar de Soluço ser o responsável pela queda sua, foi a compaixão do garoto viking e sua criatividade que fizeram com que pudesse voar novamente. A amizade entre ele e Soluço e sua confiança incondicional irá unir os Vikings e os dragões para sempre.

B.( ) Durante o dia, ele e seus amigos enfrentam dragões cativos no campo de treinamento. Durante a noite, ele desenvolve uma amizade proibida pela sociedade Viking com um belo e perigoso animal, ajudando-o a voar novamente. O malabarismo que faz com esses mundos conflitantes poderá liberar Vikings e dragões de suas antigas batalhas e mudar o modo como eles vivem para sempre.

C.( ) Na esperança de fazer aflorar o homem que existe em seu filho, ele envia Soluço para treinar com dragões, um teste perigoso de força e combate. O grande medo é de que a fraqueza de Soluço signifique a destruição da tribo. Mas através de Soluço, ele e a tribo descobrirão uma nova forma de força.

D.( ) Atraente, energética e durona, ela é a personificação do estilo Viking. Sua personalidade competitiva e determinada não faz o tipo encantador, mas Soluço não consegue deixar de se encantar. Quando Soluço começa a sentir a pressão de levar sua vida dupla secretamente, ela é a primeira a desconfiar dele.

E.( ) Infelizmente, no bruto mundo dos Vikings, as observações inteligentes o senso de humor só servem para o deixá-lo cada vez mais sem lugar na comunidade onde vive. Quando ele cria uma amizade com seu terrível inimigo, um dragão selvagem ferido, ele começa a levar uma vida dupla emocionante e complicada.

F.( ) Ele é o velho chefe da musculosa tribo dos Vikings. Um pai relutante e confuso, na melhor das hipóteses. Ele não entende seu inteligente filho.

G.( ) Não é nada fácil ser o filho inteligente de um musculoso chefe Viking, mas é esperto demais para perder tempo com auto piedade: ele vai se tornar um guerreiro Viking do seu jeito.

H.( ) Grosseiro, rabugento e bronco, ele é o guerreiro experiente escolhido para treinar os novos recrutas. Por ser confidente tanto de Stoico quanto de Soluço, tem a complicada tarefa de ser o mediador entre os dois. Ele tem boas intenções e vive dando maus conselhos, os quais distribui de graça e com graça.

I. ( ) Sua espécie é o que os vikings chamavam de “FÚRIA DA NOITE”.

J.( ) Ele é mau, ele é forte e tem um cheiro horrível. Numa aldeia onde “só os fortes têm lugar”, ele tem lugar garantido. E que lugar! Mas quando sua garota, a Astrid, começa a prestar atenção em “Soluço, O Inútil”, esse cara jura vingança.

K.( ) Ele é grande em tamanho, mas tem uma mente de criança, quase infantil. Muitos podem até julgá-lo burro, mas ele tem palavras sábias em momentos importantes para Soluço. E é de extrema confiança, tanto que Stoico pede a ele que tome conta do filho enquanto ele viaja à procura do ninho dos dragões.

L.( ) Eles são gêmeos, uma garota e um garoto. Ambos são brutamontes, cheios de más intenções e com um péssimo temperamento, principalmente em relação um ao outro. Viciados na adrenalina dos Vikings, não existe situação arriscada para o tipo de diversão perigosa que eles curtem.

M.( )Seu modo de ataque característico é executado depois do pôr-do-sol e de uma grande altura. Envolvido por suas asas, ele mergulha como uma bala, parando no último momento e lançando um ataque preciso e explosivo…e depois desaparece, retornando para a escuridão. O único aviso é o ruído balístico  que faz ao mergulhar